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淅川县西簧乡中心学校:大兴课型研究之风,切实提高课堂教学效率

发布时间:2021-05-25 05:04   浏览次数:次   作者:幸福宝app
本文摘要:现在的课程类型基本上有新的教育、解说课、好的课程等,为了使老师和学生更好地完成课程的教育任务,教育过程符合学生的理解规则,充分调动学生积极参加自学、评价活动,使学生勇于批评和传达。本期,淄川县西簧乡中心学校教育研究小组,聚集大众智慧,加强交流,大兴课型研究风格,加强课型研究和操作者,提高课程教育效率,整体提高全乡教育质量。 一是新的教育。新教育是教育新内容、新科学知识的课程,是基本课程之一。 在长期的教学进度中,新教学占课时总数的70%以上。

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现在的课程类型基本上有新的教育、解说课、好的课程等,为了使老师和学生更好地完成课程的教育任务,教育过程符合学生的理解规则,充分调动学生积极参加自学、评价活动,使学生勇于批评和传达。本期,淄川县西簧乡中心学校教育研究小组,聚集大众智慧,加强交流,大兴课型研究风格,加强课型研究和操作者,提高课程教育效率,整体提高全乡教育质量。

一是新的教育。新教育是教育新内容、新科学知识的课程,是基本课程之一。

在长期的教学进度中,新教学占课时总数的70%以上。学生自学新科学知识,主要通过新教学。

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新教育的质量完全要求学生自学的质量。必须理解三个问题:新教育的特点是新教师要研究新的方法,说有味道,确保新的收入。在教育对象一定的情况下,教育内容要求教育方法的新教育与原来的科学知识相结合,拒绝教师及时指导学生复习原来的科学知识,避免障碍的新科学知识不是没有科学知识,拒绝教师必须正确实现教育重点,不能根据本宣科、主次不同。

第二,学好课程。学好课程的任务是学好科学知识、完善科学知识、挖掘科学知识、总结科学知识等,学好基本概念、基本要点、基本规律、基本原理等科学知识,学好原则规则、方法步骤等科学知识。前者主要是解读,必须记住后者首先是记忆,其次是运用。

前者协助学生完善自己的知识结构,提高理解水平后者协助学生解决问题的实际问题,提高基本技能。学好不是很简单的重复,必须在原来的基础上进一步挖掘教材,扩大教材,加剧解读。

一是总结科学知识规律,进一步加强解读;二是总结解答规范和方法技术,提高应用水平;三是总结自学方法,进一步反省调整自己,更有效地自学。要坚决系统原则、重点原则、目标原则、主体原则等,引导、组织学生参与学习的全过程,动手、动口、动脑、多思考、多实践。第三,解说课。解说课是以评价学生作业、锻炼、试卷为主要目的的的课程。

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如果说新教育是自学科学知识,学好课程是稳定科学知识,解说课程是通过对试卷的解说构筑前两阶段学习效果的评价。通过评估,确认准确的自学,缺乏偏向的自学,确保自学。

因此,解说课的授课时间很少,但在授课中的发展不能高估。只有得到评论,才能完全说话。

只是评价,评价不明确,只是不评价,介绍没有方向。谈和评论都不是老师的事。老师说话,但要让学生说话。

根据新课程的基本理念,学生必须再谈,老师必须再谈。学生的讲话,主要讲过程、讲方法、讲原因、讲感觉、讲经验等,但也可以讲科学知识、讲规律。

学生说的主要是暴露不存在的问题,分解教育目标。老师的话主要是科学知识、规则、规范,但也可以谈论过程、谈论方法、谈论原因等。

老师说的不是灌输,而是证明,在点拨、扩展、深化、总结、鼓励、指导。淄川县西簧乡中心学校大兴教育研究风格,实际提高课程研究,真正提高课程教学效率,接受学生、教师。


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